- Países donde se desarrolla: España
- Ámbitos: local, autonómico, estatal, de ONGs,
- Año de inicio: 1999
- Promovido por:
FUNDACIÓN MUJERES
Francisco de Rojas, 2, 1º Izda, 28010 Madrid
+34 915 912 420
talleres@fundacionmujeres.es
http://www.fundacionmujeres.es
- Documentación complementaria:
A través de sesiones dirigidas al alumnado de 3º y 4º de la ESO de institutos, los talleres de prevención de violencia de género intentan contrarrestar la socialización desde el punto de vista del aprendizaje de actitudes y cuestionamiento del sexismo. No se definen exclusivamente como preventivos, dado que la línea de intervención que proponen no requiere del empleo de estrategias a largo plazo. Las estrategias preventivas reclaman esta temporalización (toda la vida escolar de niños y niñas) para que la influencia sea eficaz.
Se entienden como estrategia para introducir en las aulas el discurso preventivo. Generalmente se invita al profesorado a participar en algunas sesiones.
Los talleres se planifican en dos sesiones no consecutivas a fin de observar el impacto y el posicionamiento tras un primer contacto con el tema.
Los objetivos explícitos de los Talleres son:
- Identificar el problema
- Desmitificar las concepciones de víctima y victimario
- Atribución adecuadas
- Tomar conciencia del riesgo
- Dotar de habilidades para detectar el riesgo
- Motivar el cambio
Objetivos específicos por sesiones
Primera sesión:
- Lograr que los y las jóvenes identifiquen el problema de la violencia de género, corrigiendo los déficit de percepción, acentuados especialmente en los casos de maltrato psicológico.
- Corregir los mitos y falacias existentes acerca de la figura de la víctima y del maltratador.
- Presentar una atribución adecuada de las verdaderas causas del fenómeno, posibilitando que los/as jóvenes tomen conciencia de que la especificidad del fenómeno de la violencia de género reside en que es un problema cuyo origen, es la desigualdad entre hombres y mujeres.
Segunda sesión:
- Tomar conciencia de la desigualdad en que son educados a partir del entrenamiento en técnicas de identificación de estereotipos sexistas.
- Tomar conciencia del grado de riesgo de ejercer o padecer violencia de género en un futuro, derivado del sexismo interiorizado.
- Dotar a las jóvenes de habilidades para identificar el riesgo sobre la base de determinados comportamientos llevados a cabo por una posible pareja.
- Motivar a los y las jóvenes al cambio de creencias y valores interiorizados sobre la base de una falsa masculinidad/ feminidad que acaba provocando el fracaso de las relaciones de pareja.
Materiales:
- Fichas con conceptos básicos: género, estereotipos, estereotipos de género, violencia de género.
- Fichas de medición de su propia percepción de grado de riesgo (segregados por sexo).
- Historia relato estereotipado y relato invertido.
- Ruleta de violencia (ejercida/padecida) y ruleta de relación afectiva equilibrada y no violenta.
Estos talleres, además de haber iniciado un proceso de información y sensibilización, se han utilizado como detector del grado de información que los y las adolescentes poseen respecto a la violencia de género con especial incidencia en los indicadores de riesgo.
A través de estos talleres se ponen en evidencia las condiciones de desigualdad y la influencia que éstas ejercen sobre el aprendizaje sexista que las y los jóvenes realizan sobre el mundo que les rodea, incluidas sus propias relaciones afectivas. Se pone de manifiesto el alto grado de identificación de las y los participantes con los estereotipos sexistas y los mitos y falacias unidos a ellos.
En estos talleres se ha trabajado con especial incidencia sobre los indicadores de riesgo, tanto dirigidos a chicos (de ejercer violencia de género), como dirigidos a chicas (de sufrir violencia), así como indicadores y ejemplos para construir y mantener una relación afectiva de igualdad.
La organización promotora ha diseñado formación para el profesorado, dada la creciente demanda de estas intervenciones.